Sinds dat ICT binnen het onderwijs wordt gebruikt zijn er al problemen mee. Dit kunnen grote en kleine problemen zijn. Het feit is dat er problemen zijn. Kennisnet heeft daarom de Vier in balans monitor uitgegeven. In de, in boekvorm uitgegeven, monitor staat beschreven hoe organisaties (in dit geval onderwijs) ICT op een goede manier kunnen integreren binnen hun beleid.
Zij beschrijven hierbij vier bouwstenen. Daarbij wordt gezegd dat als je rekening houdt met deze vier bouwstenen dat het implementeren van ICT in elke onderwijsinstelling een succes zal worden. Visie, deskundigheid, inhoud en toepassingen en als laatste infrastructuur worden daarbij genoemd als zijnde de bouwstenen.
Zij beschrijven hierbij vier bouwstenen. Daarbij wordt gezegd dat als je rekening houdt met deze vier bouwstenen dat het implementeren van ICT in elke onderwijsinstelling een succes zal worden. Visie, deskundigheid, inhoud en toepassingen en als laatste infrastructuur worden daarbij genoemd als zijnde de bouwstenen.
Visie: Hier begint het natuurlijk allemaal mee. ICT moet, naar mijn mening, gebruikt worden als een middel. Natuurlijk is werken met ICT ook een doel wat je voor ogen kunt hebben, maar ik denk dat je meer aan ICT hebt door het in te zetten als middel om je onderwijs te verbeteren. En wat blijkt, uit statistische analyse komt naar voren dat instellingen die van tevoren goed nadenken over ICT, er uiteindelijk meer leerwinst uit zullen halen. Hieruit blijkt dus maar weer dat een visie erg belangrijk is.
Deskundigheid: Er kan een leuke visie op tafel liggen, maar zolang de gebruikers van de ICT niet weten hoe ze er mee om moeten gaan zal het weinig resultaat opleveren. In het onderwijs wordt daarmee bedoelt dat leerkrachten ICT kunnen gebruiken maar nog belangrijker is dat ze ICT didactisch gebruiken in de les. Uit onderzoek blijkt verder dat managers vinden dat hun medewerkers wel in staat zijn om ICT te gebruiken, maar als het ook echt didactisch moet worden ingezet in de les, wordt het een ander verhaal.
Inhoud en toepassingen: Dan heb je een leuk idee hoe je ICT wilt gebruiken en je hebt leerkrachten die er ook mee om kunnen gaan. Dan heb je natuurlijk nog niets, daar is inhoud voor nodig. Uit mijn eigen praktijk heb ik gemerkt dat leerkrachten een beetje sceptisch tegenover digitaal leermateriaal staan. Opmerkingen als "klopt het wel?" "werkt het wel?" "Sluit het wel aan op de methode?" zijn veel gehoorde uitspraken. Niet heel gek ook, want leerkrachten zijn constant bezig zichzelf te verbeteren, alleen dan wel op de juiste manier. In het afgelopen jaar is steeds meer ICT ontworpen die goed te gebruiken is rondom een methode. Dit is positief en zal zeker zijn vruchten gaan afwerpen.
Infrastructuur: Alle vier bouwstenen kunnen niet zonder elkaar, maar ik zie deze toch als de belangrijkste. Met infrastructuur wordt bedoeld of bijvoorbeeld het netwerk werkt waarop alle computers zich bevinden. Zonder dit, kunnen alle andere drie punten leuk zijn maar dan kun je er niks mee. En ik schreef het al eerder, we moeten oppassen dat we niet té internet-afhankelijk worden. Daarom ben ik bijvoorbeeld ook van mening dat we altijd boeken zullen blijven gebruiken en ook met de pen zullen blijven schrijven.
Deskundigheid: Er kan een leuke visie op tafel liggen, maar zolang de gebruikers van de ICT niet weten hoe ze er mee om moeten gaan zal het weinig resultaat opleveren. In het onderwijs wordt daarmee bedoelt dat leerkrachten ICT kunnen gebruiken maar nog belangrijker is dat ze ICT didactisch gebruiken in de les. Uit onderzoek blijkt verder dat managers vinden dat hun medewerkers wel in staat zijn om ICT te gebruiken, maar als het ook echt didactisch moet worden ingezet in de les, wordt het een ander verhaal.
Inhoud en toepassingen: Dan heb je een leuk idee hoe je ICT wilt gebruiken en je hebt leerkrachten die er ook mee om kunnen gaan. Dan heb je natuurlijk nog niets, daar is inhoud voor nodig. Uit mijn eigen praktijk heb ik gemerkt dat leerkrachten een beetje sceptisch tegenover digitaal leermateriaal staan. Opmerkingen als "klopt het wel?" "werkt het wel?" "Sluit het wel aan op de methode?" zijn veel gehoorde uitspraken. Niet heel gek ook, want leerkrachten zijn constant bezig zichzelf te verbeteren, alleen dan wel op de juiste manier. In het afgelopen jaar is steeds meer ICT ontworpen die goed te gebruiken is rondom een methode. Dit is positief en zal zeker zijn vruchten gaan afwerpen.
Infrastructuur: Alle vier bouwstenen kunnen niet zonder elkaar, maar ik zie deze toch als de belangrijkste. Met infrastructuur wordt bedoeld of bijvoorbeeld het netwerk werkt waarop alle computers zich bevinden. Zonder dit, kunnen alle andere drie punten leuk zijn maar dan kun je er niks mee. En ik schreef het al eerder, we moeten oppassen dat we niet té internet-afhankelijk worden. Daarom ben ik bijvoorbeeld ook van mening dat we altijd boeken zullen blijven gebruiken en ook met de pen zullen blijven schrijven.
Wat mij dus het belangrijkste lijkt is dat je zorgt dat alle vier deze bouwstenen in balans zijn. Er hoeft er niet per se eentje uit te springen, maar je hebt ze wel alle vier nodig.
Bronvermelding: Vier in balans monitor 2013, Kennisnet ©. Zoetermeer 2013
Bronvermelding: Vier in balans monitor 2013, Kennisnet ©. Zoetermeer 2013